eu4journalists

Εκπαίδευση - Νεολαία - Πολιτισμός

1. Προς Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010

Ο Stefan Wolff, καθηγητής πολιτικών επιστημών στο Πανεπιστήμιο του Bath, έχει αναφερθεί στην αυγή μιας «αληθινά Ευρωπαϊκής» ταυτότητας. Ο Wolff έχει προβλέψει ότι στα χρόνια που έρχονται η Ευρώπη θα διοικείται από ηγέτες με «λιγότερες εθνικές έριδες, λιγότερες συγκρούσεις με τις Βρυξέλες και περισσότερη ενότητα στη χάραξη της πολιτικής της ΕΕ». Σημειώνεται ότι ο Wolff αποκάλεσε αυτούς τους μελλοντικούς ηγέτες «Γενιά του Erasmus», παραπέμποντας στο δημοφιλές πρόγραμμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης της ΕΕ ERASMUS.

Στα 20 χρόνια από τότε που ξεκίνησε το ERASMUS, περισσότεροι από 1,2 εκατομμύρια φοιτητές έχουν ταξιδέψει στις συμμετέχουσες χώρες για να ζήσουν και να σπουδάσουν. Ως αποτέλεσμα, αυτοί οι φοιτητές έχουν ένα συγκριτικό πλεονέκτημα στην αγορά εργασίας, χάρη στην έκθεσή τους σε άλλες κουλτούρες και γλώσσες της ΕΕ• έχουν επίσης μια διεθνώς ξεχωριστή και πιστοποιήσιμη εκπαίδευση και τα εξωτερικά γνωρίσματα της κοσμοπολίτικης κοινωνίας της γνώσης, την οποία θα ενσαρκώσει η ΕΕ του αύριο.

Ένα σημαντικό βήμα για την Ευρωπαϊκή εκπαίδευση έγινε το 1998, όταν οι Υπουργοί Παιδείας από τη Γαλλία, τη Γερμανία, το Ηνωμένο Βασίλειο και την Ιταλία υπέγραψαν τη Διακήρυξη της Σορβόνης, για την εναρμόνιση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η πρόθεση της Σορβόνης επεκτάθηκε τον επόμενο χρόνο στο Πανεπιστήμιο της Μπολόνια, το αρχαιότερο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε συνεχή λειτουργία στην Ευρώπη, με την Διακήρυξη της Μπολόνια. Οι 29 συμβαλλόμενοι της Διακήρυξης, ευρωπαϊκές χώρες όλοι, ξεκίνησαν τη λεγόμενη Διαδικασία της Μπολόνια, που στοχεύει στη δημιουργία της Ευρωπαϊκής Περιοχής Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΕΠΤΕ ).

Η Διαδικασία της Μπολόνια επαυξήθηκε με τα χρόνια, σε επόμενες συσκέψεις των ευρωπαίων υπουργών παιδείας και με διάφορες εξελίξεις μέσα στην Κομισιόν

• H Διακήρυξη της Πράγας του Μαΐου 2001 – πρόσθεσε τρία στοιχεία στη Διακήρυξη της Μπολόνια: την ιδέα της δια βίου μάθησης, τη συμμετοχή των φοιτητών και την προοπτική να γίνει η Ευρωπαϊκή Περιοχή Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ελκυστική για και ανταγωνιστική με άλλα μέρη του κόσμου.
• H Σύνοδος Κορυφής του Σεπτεμβρίου 2003 – 40 χώρες έδωσαν το παρών και τόνισαν ότι η τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ένα δημόσιο καθήκον με έντονη κοινωνική διάσταση. Όρισαν το 2005 ως προθεσμία για ένα σύστημα ποιοτικών κριτηρίων για τα πτυχία bachelor και masters και για ένα διεθνές σύστημα αναγνώρισης πτυχίων και τίτλων σπουδών. Προσπάθησαν να εδραιώσουν έναν ισχυρότερο δεσμό ανάμεσα στην ΕΠΤΕ και τον τομέα της έρευνας. Σχεδιάζουν να κάνουν τα εθνικά δάνεια και επιδόματα μεταφέρσιμα. Τόνισαν τη σημασία της συμμετοχής σε φοιτητικές οργανώσεις.
• H Σύνοδος Κορυφής του Bergen, 19-20 Μαΐου 2005 – Έθεσε στόχους για τη Σύνοδο Κορυφής του Λονδίνου το 2007, μεταξύ των οποίων: εφαρμογή των κριτηρίων και των κατευθύνσεων της αναφοράς της ENQA (Ευρωπαϊκή Εταιρία για την Εξασφάλιση της Ποιότητας στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ) και των εθνικών πλαισίων για την παιδεία• κατευθύνσεις για την απονομή και την αναγνώριση τίτλων από διεθνικά ιδρύματα• δημιουργία ευκαιριών για ευέλικτες μεθόδους τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, όπως η αποτίμηση της πρότερης παιδείας• αναγνώριση από το Πλαίσιο Ευρωπαϊκών Τίτλων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης των τριών επιπέδων εκπαίδευσης – πρώτο πτυχίο, Masters και Διδακτορικό.

Σήμερα μια βασική προτεραιότητα της Ευρωπαϊκής Ένωσης είναι να γίνει η πιο ανταγωνιστική και δυναμική, βασισμένη στη γνώση οικονομία στον κόσμο, ικανή για διατηρήσιμη οικονομική ανάπτυξη με περισσότερες και καλύτερες θέσεις εργασίας και μεγαλύτερη κοινωνική συνοχή (Ευρωπαϊκό Συμβούλιο, Λισαβόνα, Μάρτιος 2000 ). Οι ευρωπαϊκές κυβερνήσεις αντιλήφθηκαν ότι για την υλοποίηση αυτού του σκοπού είναι απαραίτητος ο θεμελιώδης εκσυγχρονισμός των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης. Το 2002 έβαλαν στόχο, έως το 2010 η Ευρώπη να αναγνωρίζεται ως ο παγκόσμιος ηγέτης όσον αφορά την ποιότητα των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Οι υπουργοί παιδείας συμφώνησαν σε τρεις μείζονες στόχους που πρέπει να επιτευχθούν έως το 2010 προς όφελος των πολιτών της ΕΕ ως σύνολο, στο πλαίσιο του προγράμματος Εκπαίδευση και Κατάρτιση 2010 program:

• να βελτιώσουν την ποιότητα και την αποτελεσματικότητα των συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης της ΕΕ
• να διασφαλίσουν ότι όλοι έχουν πρόσβαση σε αυτά
• να ανοίξουν την εκπαίδευση και την κατάρτιση στον ευρύτερο κόσμο

Για να πετύχουν αυτούς τους στόχους, συμφώνησαν σε δεκατρείς πιο μικρούς και συγκεκριμένους στόχους, που καλύπτουν τα διάφορα είδη και επίπεδα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης (επίσημη, μη-επίσημη και ανεπίσημη ) με σκοπό την υλοποίηση της δια βίου μάθησης. Τα συστήματα πρέπει να βελτιωθούν σε όλα τα μέτωπα: κατάρτιση των καθηγητών, βασικές γνώσεις, ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών, αποδοτικότητα των επενδύσεων, εκμάθηση γλωσσών, δια βίου καθοδήγηση, ευελιξία των συστημάτων ώστε να καθιστούν τη μάθηση προσπελάσιμη σε όλους, κινητικότητα, αγωγή του πολίτη, κ.λπ.