eu4journalists

Koulutus – nuoriso - kulttuuri

1.Kohti koulutusta 2010

Stefan Wolff, Bathin yliopiston valtiotieteiden professori, on puhunut “todellisen eurooppalaisen” identiteetin alusta. Wolff on ennustanut että tulevina vuosina Eurooppaa vievät eteenpäin johtajat, jotka harrastavat ”vähemmän kansallista kiistelyä, vähemmän Brysselin pieksämistä ja enemmän yhden köyden vetämistä EU:n toimintaperiaatteiden suunnittelussa”. Huomion arvoista on sekin, että Wolff on kutsunut näitä uusia johtajia ”Erasmus-sukupolveksi” EU:n suositun ERASMUS korkeakoulutusohjelman mukaan.

Niiden 20 vuoden aikana jotka ovat kuluneet ERASMUS-ohjelman perustamisesta yli 1,2 miljoonaa opiskelijaa on matkustanut ohjelmassa mukana oleviin maihin asumaan ja opiskelemaan. Sen tuloksena nämä opiskelijat ovat saavuttaneet yhden kilpailuvaltin työmarkkinoilla: heillä on kokemusta muista EU-kielistä ja –kulttuureista, kansainvälisellä tasolla hyväksytty koulutus sekä valmius olla mukana siinä kosmopoliittisessa tietoyhteiskunnassa, jonka symboliksi Euroopan unioni on muotoutumassa.

"Tällä hetkellä yksi Euroopan unionin tärkeimmistä tavoitteista on halu kehittyä kilpailukykyisimmäksi ja dynaamisimmaksi tietoon ja osaamiseen perustuvaksi talousalueeksi maailmassa. Se haluaa ylläpitää talouskasvua ja luoda enemmän ja parempia työpaikkoja ja yhteiskunnan parempaa koossapysyvyyttä." (Euroopan neuvosto, Lissabon, maaliskuu 2000). Eurooppalaiset hallitukset ymmärsivät, että tämän tavoitteen saavuttaminen vaati koulutusjärjestelmien perustavanlaatuinen nykyaikaistaminen oli tarpeen. Vuonna 2002 ne asettivat tavoitteeksi, että vuoteen 2010 mennessä Eurooppa tunnustettaisiin maailman johtavaksi alueeksi koulutuksen laadussa.

Koulutuksesta vastaavat ministerit sopivat, että kolme tärkeää tavoitetta pitäisi saada toteutettua vuoteen 2010 mennessä. Näistä voisivat hyötyä sekä EU-kansalaiset että unioni kokonaisuutena. Tätä varten luotiin Education and Training 2010 eli Koulutus 2010 -työohjelma 2010:

• parantamaan EU-alueen koulutusjärjestelmien laatua ja tehokkuutta;
• varmistamaan että koulutusjärjestelmät ovat kaikille avoimia;
• tarjoamaan koulutusta laajemmalle osalle maailmaa.

Näiden päämäärien saavuttamiseksi ministerit sopivat kolmestatoista erityistavoitteesta, jotka kohdistuivat koulutuksen eri osa-alueisiin (formaaliin, nonformaaliin ja informaaliin) tarkoituksena mahdollistaa elinikäinen oppiminen. Järjestelmiä pitää kehittää kaikilla tahoilla: opettajakoulutus, perustaidot, informaatio- ja kommunikaatioteknologia, sijoitusten tehokkuus, kielten oppiminen, elinikäinen opastus; järjestelmien joustavuus opetuksen mahdollistamisessa kaikille, liikkuvuus, kansalaiskasvatus jne.